為進(jìn)一步發(fā)揮思政理論課的主陣地主渠道功能，挖掘?qū)I(yè)課程與綜合素質(zhì)課程的育人效用，推進(jìn)系部“課程思政”教學(xué)改革，提升“課程思政”育人實(shí)效，構(gòu)建全課程育人體系。近期，藝術(shù)系（福州市藝術(shù)學(xué)校）各教研室積極開(kāi)展優(yōu)秀課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)研討會(huì)。

鋼琴與器樂(lè)教研室從教學(xué)技能、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程與方法三個(gè)方面探討思政課題的規(guī)劃；聲樂(lè)與理論教研室則側(cè)重于學(xué)生心理品質(zhì)的建設(shè)，高尚道德情操的培養(yǎng)，并提出重視“育人”重視“育心”的理念；舞蹈教研室的教師根據(jù)專(zhuān)業(yè)特色分別簡(jiǎn)述各自的教學(xué)設(shè)計(jì)是如何巧妙地將“思政育人”融入課題；美術(shù)教研室圍繞課程實(shí)踐與專(zhuān)業(yè)成果方面如何充分地將思政主題融入其中展開(kāi)探討；表演藝術(shù)教研室采用“教學(xué)設(shè)計(jì)案例互評(píng)”+“教學(xué)設(shè)計(jì)案例分享”+“教學(xué)設(shè)計(jì)案例交流點(diǎn)評(píng)”的方式開(kāi)展了本次研討活動(dòng)。

藝術(shù)系（福州市藝術(shù)學(xué)校）各教研室圍繞教師們的課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)，充分探討如何把做人做事的基本道理、把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求、把實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的理想和責(zé)任融入各專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)之中，從而更好地促進(jìn)思政教育與專(zhuān)業(yè)教育的有效融合與良性互動(dòng)發(fā)展，形成具有專(zhuān)業(yè)特色的“課程思政”教育體系，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)“課課有思政，人人能育人”的良好氛圍。

鋼琴與器樂(lè)教研室

表演藝術(shù)教研室

舞蹈教研室

聲樂(lè)與理論教研室

美術(shù)教研室